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矛盾的说法

我在网上看到了好几个文件，其中一个是江苏南通中学的通知。里面写到了开学安排，3月1日教职工开学，3月2日学生开学。

我有亲朋好友在江苏其他城市，他们学校的安排跟这个类似。3月2日毕业班先开学，过一周后，中学其他年级开学，再一周，小学高年级开学。

因此，你可以说是真的。

但是，昨天又有记者去教育部门求证，教育部门否了这件事，说现在的通知是2月底前不开学，这个通知没变，其他的等后续通知。

于是，很多人认为网上流传的3月2日上课的新闻是假的。

看了这件事，我脑海中出来的是量子理论。

量子理论

量子理论里面有平行宇宙理论、多历史理论和观测坍缩理论。大家最熟悉的量子悖论应该是薛定谔的猫，那只猫被薛定谔设计在一个毒气箱里，毒气箱按一定概率释放毒气，猫又死又活。但如果人打开的话，只能看到一只死猫或者一只活猫。

刚开始大家都觉得这种状态很荒谬，现在都承认了，这是合理的，并由此发展出了平行宇宙和多历史理论。按照平行宇宙理论，其实猫两种状态都存在，在一个宇宙里，它活着；在另一个宇宙里，它死了。既然在两个宇宙里，猫的状态不一样，那么它的活动也不一样，这就是多历史理论。

虽然猫有两种状态，但如果我们人去看的话，只能看到一种确定的状态，猫只能是死或者只能是活，这叫观测坍缩。

现在这件事也是如此，3月2日上课或者不上课，是两件事，这两件事在不同的空间里都是同时发生的。在大众，媒体上，教育部门说2月底前不开学。但在老师内部，教育部门又让老师提早做好准备。这就是平行宇宙的多历史。

本来这件事跟薛定谔的猫一样，疫情就是毒气室里的毒气。大家看南通中学的通知，“初定”、“根据市教育局的统一要求另行通知”，而教育局的通知又取决于疫情的发展。所以猫是又死又活，学校是又开学又不开学，这两种状态都存在。

如果没人关心，那这件事两个历史都走着，偏偏有个多事的记者去问教育部门，这就是去观测。那么好，按照坍缩理论，只能一个结果，所以教育部门说网上流传的都不是真的。

各位朋友，你认为这是真，还是假？

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很明显，网上传出来的这份3月2日初高中毕业班恢复上课的文件只是一个讨论稿，并不是一个正式发出来要求执行的文件。

什么时候能够开学，那可不是某个市某，某个地方，几个人讨论就能够决定的事情。

必须由教育部、省教育厅结合本地区疫情实际，根据国家和省市卫健委的科学检测及综合分析做出决定，如果本地区具备开学条件，那也要提前一段时间向社会发布公告，要给各地各校余留出开学前充分的准备时间。

所以说，这样的讨论稿只是地方上自己的一个预测，也算是一个未雨绸缪性的提前安排，3月2日毕业班开学，也只是一个预设的时间，并不是一个确切的时间，这份文件也只是一个讨论稿，并不是必须要执行的正式文件。他们也没有明确，必须要按照这个时间来执行。所以，不要在这上面钻牛角尖儿。

至于什么时候能够真正开学，当地政府和教育部门会根据国家和省市卫健委的科学检测评估做出决策，并提前向社会发布公告，那才是比较可靠的信息。